Os alunos das escolas italianas se voltam contra os professores. O evento de Lucca é impressionante, porque há um vídeo que chama nossa atenção, nos deixa indignados e assustadores. Após esse fato, outros vídeos provavelmente chegarão à luz das notícias, outros episódios que são apenas a ponta do iceberg de um fenômeno que afeta a escola italiana há anos: a perda de autoridade dos professores em relação aos alunos.
Não quero ficar indignado, nem me preocupar. Minha profissão me pede para não julgar, não culpar, mas tentar analisar o problema. O que vejo é um duplo desconforto: o desconforto das crianças que não encontram a contenção e apoio certos dos adultos e o desconforto dos professores, que diante das dificuldades e dos conflitos que convivem com os alunos se sentem despreparados e não ajudados .
A escola do século XXI não é punitiva, está mais disposta a receber (e geralmente deixa ir). Ser menos autoritário e punitivo em si não é uma coisa ruim, mas em pouco tempo passamos de um estilo em que o professor gostava de respeito (às vezes despertando medo), para um estilo mais suave do que em querer tender a autoridade e aceitação, expira de maneira excessivamente permissiva que não atinge as metas e necessidades educacionais das crianças.
O desconforto dos alunos
À medida que crescem, os adolescentes aprendem gradualmente a gerenciar suas emoções. Quando não conseguem, expressam esse desconforto através da ação, agressivamente. Por mais difícil que seja entender, muitas vezes o ato agressivo de um adolescente em relação a um adulto (seja pai ou professor) também é um pedido de ajuda . Cabe a nós, adultos, ajudar os jovens a gerenciar suas emoções. E não podemos ser pegos despreparados.
O que aconteceu na escola de Lucca é o resultado final de uma jornada que provavelmente se desenvolveu por um longo período de tempo. Antes de chegar a esse ponto, havia sinais de que não foram apanhados ou, se foram apanhados, não houve tempo para lidar com eles: os professores são tomados por obrigações burocráticas, tarefas a serem corrigidas, programas educacionais a serem respeitados. Às vezes, esquecem a tarefa mais árdua, mas fundamental: construir um relacionamento de confiança com seus alunos .
Certamente nem todas as escolas e turmas têm problemas difíceis ou uma atmosfera aquecida e furiosa. Mas quando essa é a situação, na minha opinião, as preocupações com o desempenho devem ser colocadas em segundo plano em comparação com a relação professor-aluno. Mesmo quando o relacionamento problemático com a turma não diz respeito a todos os professores, mas apenas a alguns.
O desconforto dos professores
Voltando a pensar sobre o estilo educacional, certamente é muito mais difícil ganhar respeito mudando de dureza para suavidade. A tarefa é ainda mais difícil se você não tiver conhecimento e ferramentas adequados em sua bagagem. Muitos professores não estão preparados para gerenciar as emoções das crianças .
Na minha experiência como psicólogo, ao longo dos anos, vi aumentar exponencialmente intervenções e projetos extracurriculares na escola, com o objetivo de impedir o abandono escolar precoce, melhorar o relacionamento dentro da sala de aula, impedir o bullying, etc.
Atividades direcionadas aos alunos. Em vez disso, projetos de treinamento raros, quase inexistentes, destinados a professores, para permitir que eles desenvolvam as habilidades apropriadas no gerenciamento de dinâmicas na sala de aula. Tais medidas reduziriam bastante as dificuldades dos professores em se relacionar com os alunos.
Aliança professor-pai
Um outro elemento que complica a situação é a pouca aliança e colaboração entre professores e pais. Estes últimos estão cada vez menos presentes nas atividades da escola. Quanto maior o intercâmbio e a colaboração criados entre pais e professores, maiores são as chances de que seu apoio e orientação para as crianças sejam eficazes.
Esse papel orientador também ocorre através de sinais de parada, proibições e punições, às quais os adolescentes parecem não estar mais acostumados. Tanto é assim que, quando aplicados, não são tolerados e, às vezes, causam rações descontroladas nos meninos.
O NO deve ser expresso de forma gradual e consistente. Se usadas como uma medida de emergência pontual, elas não são compreendidas pelas crianças e, acima de tudo, não são respeitadas.