Além dos instrumentos compensatórios, a legislação (Lei 170/2010) relativa à DSA (Distúrbios Específicos da Aprendizagem) também prevê o uso de medidas dispensatórias para alunos com DSA.

Medidas de dispensação são medidas que possibilitam a não realização de performances excessivamente difíceis e que, em qualquer caso, não melhorariam o aprendizado. Como alternativa, algumas tarefas podem ser executadas por estudantes com DSAs de forma reduzida ou com mais tempo disponível .

Vamos dar um exemplo de medição dispensativa.

O que não fazer?

Ter um aluno disléxico lendo uma longa passagem é um exercício inútil, porque não lhe permite avançar contra as dificuldades de leitura.

Forçar um aluno com DSA a fazer anotações durante a lição é um forçar sem sentido, porque ignora as especificidades da criança sem nenhum benefício para seu nível de aprendizado.

Apresentar o itálico como o único caractere a ser usado para escrever complica a vida desnecessariamente para crianças disgráficas, para quem a impressão maiúscula é mais fácil.

Escrever sob ditado é um esforço infrutífero para disorthografia e disgrafia, bem como a cópia de um texto em bella.

Fingir que os alunos com DSA registram no diário as tarefas ditadas pelo professor ou escritas no quadro-negro é um esforço inútil, porque a busca pela data, a cópia, o reconhecimento das figuras não são operações fáceis para eles.

O que fazer?

A dispensa de ler em voz alta, a menos que ele peça para ler, evita constrangê-lo na frente do resto da classe.

O uso das consultas programadas permite que todos, não apenas os alunos da DSA, organizem melhor o estudo, acostumando-se a gerenciar responsavelmente a carga de trabalho, que nunca deve ser excessiva. Demasiado material para estudar de uma só vez corre o risco de despertar desânimo, enquanto a fragmentação em pequenas unidades de aprendizado (combinada com a revisão) é um excelente treinamento para adquirir um método de estudo eficaz.

A concessão de tempo extra para a prática de testes permite que crianças com Transtornos Específicos de Aprendizagem se concentrem na tarefa a ser executada sem a preocupação de não poder realizá-la devido à falta de tempo, uma preocupação que muitas vezes leva a cometer erros causados pela pressa.

Substituir provas orais por provas escritas ou conceder o uso de ferramentas digitais permite eliminar o obstáculo da escrita de meninos e meninas com disortografia ou disgrafia, favorecendo a avaliação do conteúdo em relação ao formulário.

Permitir o uso de formulários e tabelas impede que os discalculistas tenham que estudar muita informação de cor, permitindo que eles se concentrem nos realmente fundamentais.

Como usar medições dispensativas?

As medidas de dispensação devem ser escolhidas com cuidado, avaliando individualmente cada aluno com DSA, caso a caso . De fato, não há soluções adequadas para todos, porque cada pessoa é diferente e precisa de ensino personalizado e individualizado. Para isso, as medidas dispensatórias devem ser escrupulosamente relatadas no PDP (Plano de Ensino Personalizado), compilado anualmente para estudantes com DSA.

As necessidades e requisitos também mudam com o tempo e, portanto, é importante atualizar periodicamente as medidas dispensatórias adotadas. Na transição entre a Escola Primária e a Escola Secundária, em particular, uma revisão cuidadosa deve ser feita para avaliar o grau de autonomia alcançado pelas crianças. Se é verdade que as medidas dispensatórias são concebidas como um suporte para os alunos com DSAs, o uso excessivo dessas medidas pode prejudicar o desenvolvimento de seu potencial.

O verdadeiro desafio educacional para os pais (e para as escolas), portanto, como lembra o psicólogo Howard Gardner, é " estimular cada aluno de maneira personalizada", respeitando e aprimorando sua "combinação única de inteligência ".

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Vida de casal